淮阴工学院ICT产教融合创新基地简介-电信学院

淮阴工学院ICT产教融合创新基地简介

为提升应用技术型本科院校校企合作水平，促进应用技术型本科教育专业及科研发展，中华人民共和国教育部与国内知名企业联合签署《ICT产教融合创新基地合作协议》，面向全国应用型本科高校开展“ICT产教融合创新基地”合作项目。淮阴工学院积极响应教育部号召，并于2016年通过申报、遴选等环节，顺利入选项目合作院校。并与北京华晟经世信息技术有限公司（以下简称“华晟经世”）签署校企联合卓越2016教育促进专业合作与发展服务协议，华晟经世以全国领先的智慧学习技术及校企合作服务能力、全球领先的产品及行业资源构建华晟智慧工场，在学习实践、智慧资源建设、人才培养等领域不断探索，积极为合作高校提供基于华晟智慧工场的OBE专业发展模式综合解决方案，创新构建面向行业的产教融合时代优质专业发展模式。现主要有通信工程和物联网工程两大特色专业。

ICT产教融合创新基地发展历程

在2019年校企联合申报典型案例获得高等教育协会颁发证书的在2020年11月份由校企联合申报优秀基地案例被教育部学校规划建设中心入选并颁发证书。

“校企合作双百计划”典型案例证书产教融合实训基地优秀案例入选证书

近年来淮阴工学院积极实施校企融合、协同创新、人才强校等发展战略，践行“理论与实践并重、技术与人文融通”的办学理念，以提高人才培养质量为重点，积极与华晟经世开展校企合作，共建ICT行业创新基地（以下简称“基地”），位于淮阴工学院枚乘路校区敏行楼二楼，ICT基地建设规模，总投资经费1000万余元。在2022年华晟经世再投建价值400万的配套设备进行基地升级改造，占用面积约1000平方米，包含ICT基地设计了移动通信实验室、数据信息安全实验室、光传输实验室与移动电商实验室四间实践教学实训室、两间设备间、用户体验展示厅长廊、1间创新创业的创客中心，一间校企师资混编办公的教学办公室。目前长期驻校企业工程师共有8名，促进提升专业建设水平。

ICT产教融合创新基地创客中心

实训教室展示

用户体验展示厅长廊设备间机房

创客中心

移动通信发展史展示区

校企共建基地为共同创新了ICT相关专业的应用型人才培养模式、提升了地方本科院校的专业建设水平，推动了深度产教融合和教育改革发展。建立目标“创一流专业建设、打造专业应用型人才”。顺应智慧学习的发展趋势，积极响应教育信息化2.0行动计划，结合学校办学特色，依托华晟智慧工场，深度挖掘智慧学习实践在“改变教学方式、改变学习方式、改变专业管理方式、大数据分析、以数据评价结果”等方面的创新优势，全面推进校企合作专业的智慧学习实践，提升学生实践操作能力，为学生的通信工程以及物联网工程方向的提供实战演练场地，让学生学习变得简单化，为培养高水平应用型人才提供必备的支撑条件。

基地开展日常实践教学、创新工作、交流共建平台、社会服务的建设，主要体现以下几方面。

（1）实践教学：基地建成后可同时支持4个班级，48*4名学员同时进行实践教学。基地不仅可以作为电子信息工程学院师生的教学实践基地，也可以用于电气、电子、信息、物联网、计算机等相关专业的实践教学，基地建立以来已为学校提供约千名学生的基地实验培训和学习，使用率超过50%以上，让学生体验最新的设备，通过理论和实践相结合的教学；更容易学到专业知识。

（2）创新创业：创客中心为嵌入式学生提供创新创业平台，成立虚拟工作室和技术优势中心，成立IUV-4G全网建设的学习兴趣小组，促进学生对专业领域更深度的知识扩展。校企联合指导学生获得多项大赛的奖项。

虚拟公司成立技术优势中心

（3）接待参观交流平台，目前基地已接待国内外合作院校、政府以及企业单位人员百余次。

校书记及校长陪同淮安党委书记姚晓东等政府人员参观基地

国际教育工程认证专家组到基地参观调研

（4）校企联合开启20次会议，其中包含国内多所本科院校大型研讨会一次。

2018年5月由校企联合举办的教育改革创新发展研讨会

（5）承接相关行业业务培训的能力。包括新华三、百度云、电子通信行业授权等技能认证。

ICT基地通过校领导揭牌并已挂牌运营

通过校企双方对ICT行业产业链进行分析，抽取行业主流技术，采用行业主流商用在网设备，将企业级应用转化为实用的工程案例库，并以典型行业应用的方式带动理论与实践教学，搭建一个真实的集教学、科研、技术验证为一体的行业真实场景。以技术改变教育生态。

系统架构：基地主要用于专业课程的交付和实践设计。目前已为物联网专业、通信专业、电子专业等专业提供企业级培训。依托华晟智慧工场，基地以专业大数据分析作为专业建设的出发点，面向行业发展趋势，面向行业人才需求，综合参考相关院校专业建设情况，结合学校特色，协助学校开展教学、专业建设、师资培训等服务；

ICT产教融合创新基地系统架构图

分配布局：基地设备与实训室配备构建良好教育生态环境，独立设备间，包含4G全网配套设备、光传输设备、宽带接入设备、综合接入设备、软交换设备、网络信息安全设备移动电商、4G移动互联网实验箱等全方面现商用的网络设备。有助于学生学习与行业发展同步。

数据信息安全设备间机房 移动互联设备

物联网方向实训教室 4G-LTE全网网络设备

实训课程:合作专业采取OBE的方式进行制定人才培养方案，目前企业授课的有移动通信概论、数据通信技术、现代交换技术、光传输技术、4G全网规划与部署、宽带接入技术、网络安全、4G移动通信技术、移动网络规划与网络优化、三网融合竞技实战、移动应用运营推广、移动互联网技术、大数据处理与智能决策、数据通信技术、虚拟化与云计算技术、UNIX基础及系统应用等专业课程，

通信工程方向课程结构模块：

课程评价标准：严格安排人才培养方案培养目标和毕业指标点的要求，以学生为中心、结果为导向、不断持续改进的方式提升课程结构，针对不同专业能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价通信工程及物联网专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的通信及物联网专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

对于学生职业素养培养的课程除学校安排之外，由企业安排有5年以上的行业经验的人力资源经理对学生从大一一直跟踪到毕业直至就业，期间授课职业定位与发展、职业导向训练、创新创业实践等课程在每学期做强化支撑，按准职业人的标准对学生进行培养。让学生能更好的适应社会行业的发展，提升学生的综合能力，具有行业人才需求的竞争优势。

管理机制：基地企业团队均来自行业的企业工程师，按企业模式管理，项目团队由企业任命项目经理、人力资源经理以及教师团队，目前企业驻校团队人员共用8名成员，学院配有10名团队对接学生培养工作。

运营模式：基地由校企双方共同投资1000余万元，实训基地包含4G移动通信全网设备、传输设备、交换设备、数据通信及网络安全设备、视频会议系统、IUV网络虚拟移动互联网设备与实验箱以及SOA和MOA云端服务器等配套设备，合作机制为：校企共建学院、校企共管学院、专业发展双轨制。企业工程师实行驻校服务，实行企业管理制度，考勤打卡模式，每周召开例会及试听试讲对讲师进行评估，每个月要召开教学研讨会，团队积极融于学生群体，深入了解学生的学习和生活中，更好的了解学生的兴趣爱好，对学生的困惑的问题给予正确的引导，应用智慧教学手段，实施智慧学习计划，加速推进教学模式的变革，提高教学成效，提升师资团队智慧教学水平。具体运营管理模式如下：

教学管理

基于“一课双师”组织模式，学校教师负责专业基础模块的教学、考核等内容，基地企业讲师则根据自身工程经验优势，负责开展企业实际案例的教学、考核工作，以及开设安全生产规范、服务礼仪、沟通技巧等职业素质课程。

开展行为规范及安全普及知识讲座

同时，依据校企双方联合制定的教学标准，基地企业讲师积极运用MIMPS教学法，通过任务驱动的教学设计，以翻转课堂、项目分解、情景剧等创新教学形式，开展基于VR、AR等新一代信息技术的模拟仿真实践教学课程，大力培养学生的创新思维和实践能力，助力学生高效掌握专业知识，为学生提升智慧学习能力奠定了基础。

一课双师教学方法微课+实践教学

为解决学生的前置性学习问题，企业讲师还将备课PPT、授课教案、教学档案、教学进度表和课程大纲等教学相关内容同步上传至华晟智慧工场的智慧学习平台，以提高企业讲师授课的精准度和受用性。除此之外，企业讲师还通过华晟智慧工场的经世优学平台布置作业、发布考试、批改作业以及进行答疑解惑等一系列线上教学管理活动，大大提高了企业讲师的教学效率和质量。

2.教师教学教务管理

（1）强化实践教学

华晟经世注重实践教学，从培养学生的工程意识、工程兴趣、工程能力和实践能力出发，对核心课程实验、综合课程设计、专业实习和毕业设计四大类实践性教学环节进行整体、系统的优化设计，不断完善专业建设方案；通过构建实践教学体系、优化传统实践教学环节、增加实践课时、打造立体化教学实训环境、建设智慧学习平台等举措，锻炼学生的实践能力和综合运用知识解决实际问题的能力，助力高校专业建设和数字人才培养。

企业工程师带领学生走进企业

（2）深化教学改革

华晟经世助力高校全面开展课堂教学模式改革，改变传统教学模式，以课程和课程组为单位，营造“学生为主体、教师为主导”的学习环境；构建与行业实际相符的课程内容，协同高校教师增补有效实践案例，助力高校教师跟进专业领域的最新理论与前沿技术，及时获取行业新知识、新技术，更新、改进教学内容。

校企联合带领学生参加社会实践活动

（3）开展联合科研

企业积极开展横向课题的立项和研究工作，与合作高校、企事业单位、行业协会等联合开展课题研究；鼓励驻校企业工程师积极关注行业动态，深入研究专业教学前沿技术问题；鼓励企业工程师联合高校教师进行教材资源的开发和专著的编辑、出版工作；并设立技术中心、产品中心，打造智慧科研环境，鼓励教师带领优秀学生参与研究工作，实现技术成果转换。

基地定期组织教学研讨会

基地及时、高效地掌握企业讲师的课程开设情况、作业布置情况和录播视频、PPT、微课等资源建设情况，进而全面统筹教学安排、调整课程资源配置，精准分析企业讲师的教学情况，客观评价企业讲师的教学效果，进一步完善专业课程建设方案和人才培养方案，以提升企业讲师教学质量和水平。

3.教学资源建设

运用先进的教育信息技术，企业讲师们及时将录制的线下授课视频，经剪辑处理后上传至华晟智慧工场的智慧学习平台，将线下资源转化为线上资源，供学生反复观看、巩固复习；同时，校企讲师还积极开发线上课程资源，创新资源内容与形式，如数字化课程、工程案例库、情景剧、任务场景等，供学生课前预习、拓展学习等。

4.学生管理

基地不仅联合学校教师积极管理学生课堂学习情况，依托华晟智慧工场，借助“经世优学”、“经世运管”等平台，通过“消息”、“待我答疑”、“调查问卷”等功能，与学生进行线上互动沟通、答疑解惑，了解学生需求；同时，以周为时间单位，定期收集、分析和汇总学生在线上学习过程中遇到的问题，引导学生步入正确的智慧学习方向，提升在现实中发现问题并综合利用知识和技术解决问题的能力，逐步激发自己成为具有全球化适应能力的终身学习者。

5.运营管理

华晟智慧工场致力于以技术改变教育生态的华晟经世自主研发出了一套信息化专业运营管理系统——“经世运管”系统，大大提高了基地的运营管理工作的效率，推动学校和基地专业运营能力的优化和发展，为校企深度融合奠定了坚实的基础。

成果显示

1、学生双创活动：“智慧学习”的发展，离不开学生的创新实践。在智慧学习的推动下，基地企业讲师积极引导学生进行创新实践，不断激发学生的创新意识，提升学生的实践能力，取得了许多优异的成绩。

在2018年“第五届“大唐杯”全国大学生移动通信技术创新大赛”,淮阴工学院电子信息工程学院校企合作培养通信专业曹珊珊、张佳钰两名学生在国赛斩获一等奖。